El aprendizaje como identidad de participación en la práctica de una comunidad virtual
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CONTRIBUTORS:
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UNIVERSITY / COLLEGE:
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YEAR:
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2003
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PUB TYPE:
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Thesis/Dissertation
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PAGES:
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0,
36 p.
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SUBJECT(S):
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aprendizaje social, comunidad de práctica, participación periférica, legitimidad, lurking, negociación de significados, identidad, etnografía virtual
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DISCIPLINE:
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Business/Management
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HTTP:
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http://www.uoc.edu/in3/dt/20088/index.html
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LANGUAGE:
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Spanish
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PUB ID:
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103-406-588
(Last edited on
2004/08/23 05:57:52 GMT-6)
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SPONSOR(S):
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ABSTRACT:
El objetivo de esta investigación es profundizar en el conocimiento de las comunidades virtuales desde la perspectiva de la teoría del aprendizaje social mediante una metodología etnográfica virtual. Con este fin se establece un marco teórico y de análisis para estudiar las características de las comunidades de práctica (Wenger, 2001) en el contexto de comunidades sociales en la virtualidad. De este modo se investiga, por una parte, el contexto, a través de las dimensiones de la práctica que dan coherencia a la comunidad en un espacio virtual, y, por otra, la identidad de participación de los usuarios en sus interacciones en la negociación de significados, con la finalidad de poder llegar a interpretar, desde una perspectiva etnográfica, cómo las comunidades virtuales sirven de contexto para el aprendizaje y la generación social de conocimiento. Para lograr este propósito se ha realizado un estudio etnográfico de la comunidad virtual www.gc-red.com desde la aproximación cualitativa del trabajo de campo, basado en la observación participante y en el análisis de contenidos; para ello ha sido necesario adaptar las técnicas tradicionales al nuevo ámbito etnográfico en la virtualidad, así como desarrollar instrumentos para la recogida, codificación e interpretación de los datos. Las características de la investigación y la especificidad de la realidad estudiada, así como el corto período de estancia en ella, hacen que se deba considerar como un estudio exploratorio cuya principal aportación radica más en poner a prueba un modelo de análisis que en corroborar una teoría.
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