Ögrencilerin Biyoloji Konularinin Tekrar Edilmesinde Bir Araç Olarak Kavram Haritası Tekniğini Kullanmaya Karsi Tutumlari
|
 |
|
Post a Comment
|
|
|
|
|
|
ABSTRACT:
Bu çalışmanın amacı, öğrencilerin konuların tekrar edilmesinde kavram haritası tekniğini kullanmaya karşı olan tutumlarını ve bu tekniğin öğrencilerin başarılarına etkisini belirlemektir.
Çalışma, İngiltere’nin Nottingham şehrinde bulunan bir lisede biri başarı seviyesi yüksek (28 öğrenci) ve bir de orta derecede başarı seviyesine (22 öğrenci) sahip olan, aynı öğretmenin iki sınıfında gerçeklestirilmiştir. Çalışma sırasında fen bilgisi dersi kapsamında bulunan 5 biyoloji ünitesi tekrar edilmiştir. Bütün öğrenciler bu beş üniteden iki tanesini (deney grubu) kavram haritası tekniğini kullanarak, diğer üç üniteyi de (kontrol grubu) kavram haritası tekniğini kullanmadan tekrar etmişlerdir. Araştırmanın verileri 25 soruluk bir biyoloji başarı testi (ilk ve son test olarak), 22 soruluk öğrenci tutum anketi, ve gönüllü öğrenciler ve dersin öğretmeniyle sözlü görüşmeler yapılarak toplanılmıştır. Biyoloji başarı testi ve öğrenci tutum anketi sonuçları SPSS 9.0 istatistik programı kullanarak analiz edilmiştir.
İstatistiki analiz sonuçlarına göre, deney ve kontrol grubu ünitelerinde öğrencilerin ilk test ile son testte elde ettiği başarı seviyeleri arasındaki fark istatistiksel olarak önemsiz bulunmuştur. Her ne kadar bazı öğrenciler kavram haritası tekniğine karşı olumsuz görüş bildirmişlerse de, genel olarak öğrencilerin kavram haritası tekniğine karşı tutumları olumlu bulunmuştur. Öğrencilerin kavram haritası tekniğine karşı tutumlarını etkileyen faktörler de ayrıca tartışılmıştır.
|
|
|
|
STATISTICS
|
|
Click on # to view
|
|
Citations
|
|
0
|
|
References
|
|
0
|
|
Comments
|
|
0
|
|
Quality
|
|
0/0.00
|
|
Interest
|
|
0/0.00
|
|
View(er)s
|
|
2/642
|
|
|
|
|
|
|
| Prev |
Next |
|